Questões na relação pais-filhos |
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Neste módulo
do grupo de estudos, a partir de algumas questões e narrativas, discutiremos
as principais teorias e dicas que visam o desenvolvimento infantil e o
aprimoramento da relação pais-filhos. Requisito É
recomendado algum conhecimento dos mecanismos de controle social dos saberes,
crenças e narrativas, assim como reconhecer as questões fundamentais do
comportamento humano. Por isto você, caro leitor, deverá se interessar também
pelo grupo de
estudos em autodesenvolvimento. Resposta
certa À
princípio, pode parecer que o leitor deva responder às questões abaixo com a
resposta certa. Não, não é este o intento. Respondê-las com concordância ou
desprezo não interessa ao nosso grupo, mas: ·
Identificar sua postura perante as questões da relação. ·
Localizar possíveis pontos de incoerência nas suas
atitudes. ·
Reparar possíveis discórdias com o ECA. ·
Antecipando e racionalizando as questões, podemos reagir
com mais harmonia e sabedoria quando elas se colocarem. Bem sabemos que as questões aqui relacionadas
não se aplicam a todas as relações pais-filhos. São apenas possibilidades,
ocorreram em alguma relação. Mas acredito que, refletindo com tantos temas
diferentes, os pais se preparam melhor para as vicissitudes da relação. PF01. Sobre as
obrigações dos pais. PF01a. Em acordo com
o ECA e com você, quais as obrigações dos pais? PF01b. Quais os principais
objetivos dos pais? PF01c. Qual ou quais
as funções dos pais? PF01d. Quais os
possíveis interesses do Estado ao formalizar o ECA? PF02. Criança não
brinca, simula. Sobre o sucesso da
função parental. PF2a. Quais os sinais
de sucesso das funções pai e mãe? PF03. Os pais devem
sempre ser amigos dos filhos? Mas há funções discordantes entre a de pais e a
de amigos. PF04. Sobre as
funções psicológicas parentais. Mãe e pai psi. Quais os seus atributos? https://www.facebook.com/reel/1010606610389156. Reflexão
PF04c. Essa teoria é aplicável na sua cultura? Reflexão
PF04d. Sobre os indiozinhos do Catete. Agressividade, humanidade, covardia ou
coragem? PF05. Toda criança é
inteligente. Em sendo a inteligência um dom, ela deve ser treinada ou devemos
deixá-la ao seu próprio desenvolvimento natural? PF05b. Em sendo, a
inteligência, vários dons ou tipos como raciocínio lógico, memória,
dialética, conhecimento gerais, domínio de técnicas, compreensão e algumas
outras, quais devemos aprimorar e quais devemos deixar ao seu próprio e
natural desenvolvimento? Requisito: conceitos de inteligência e burrice. PF06a. Crianças
precisam ser monitoradas. PF06b. Até que idade
ou situações as brincadeiras devem ser monitoradas? PF06c. Até que idade ou situações as amizades dos
filhos devem ser monitoradas? PF06d. É clássica a
afirmação que os amigos do filho o desviaram. Os pais devem monitorar e
influenciar as amizades dos filhos, ou confiar no seu amadurecimento e
formação? PF07. O pai da boca
da mãe. Primeira teoria sobre a formação da relação do pai com os filhos. PF08. O programa do
pai. Segunda teoria sobre a formação da relação do pai com os filhos. PF09a. Os tipos de
pai. PF10a. Opções aos
pais quanto às questões de seus filhos: orientar ou questionar. PF11. Bullying. Como
treinar um filho a lidar com ofensas e opiniões desagradáveis? PF12. Sobre o amor
entre pais e filhos. https://youtu.be/fLrIDWCpsjA. PF13. Quem está no
topo não tem para onde subir. https://youtu.be/mp1DCkH87_E. PF14. Punições são
necessárias? Alguma punição é necessária, aplicável
ou recomendada, ou basta o diálogo? 14c. Devemos corrigir
as crianças ou aguardar que, sozinhas e em acordo com a própria maturidade,
elas próprias se corrigirão? 14d. Limites. Criança
que rompe todas as regras, inclusive com o respeito aos outros, terá
problemas sociais e psicológicos no futuro. Se não romper, não terá
iniciativa e criatividade. Como dosar e limitar as lascívias, por exemplo? PF15. Tempo ocioso e produtividade. A criança precisa de tempo ocioso para as
autoavaliações, rever e criar experiências, desenvolver a criatividade e
refletir sobre opções. E isto está cada vez mais raro. PF16. Entre o poder e
a opressão. PF17. Superego e autopoliciamento.
17a. Superego. 17b. Há quem
relacione a austeridade dos pais ou de um destes com a responsabilidade
futura do infante. PF18. Influência dos vínculos infantis nas futuras
relações. PF19.
A criança deve ser livre. PF20.
Sobre o sucesso da função parental. PF21.
A mãe suficientemente boa. Qfp22.
Sobre a teoria do desenvolvimento proximal (Vygotsky) na relação
tela-criança. PF23.
PF24.
Obrigações das crianças. Como iniciar o processo? Se
desejar, entre em contato e relacione suas questões.
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Qpf07. O pai da
boca da mãe. https://youtu.be/uJiEsDX__kI.
Desligar link, pessoal. 07b. https://youtu.be/33o7Rz-Zc0c. Desligar link, pessoal. ·
Qpf08. O programão do pai. https://youtu.be/6FXc_RIvPMk. ·
Qpf09. Opções aos pais quanto às questões de
seus filhos: orientar ou questionar. https://youtu.be/349OXbG8pLM. ·
Qpf10. Quando o pai
deve ser orientador, quando questionador? https://youtu.be/quFeg3Ev5IY.
Desligar links ·
Qpf12. Sobre o amor
entre pais e filhos. https://youtu.be/fLrIDWCpsjA. ·
Qpf13. Criança em
construção: motivar sem depreciar. https://youtu.be/mp1DCkH87_E. ·
14b. Devemos corrigir
as crianças ou aguardar que, sozinhas e em acordo com a própria maturidade,
elas próprias se corrigirão? https://youtu.be/VMnik4HveG8.
Desligar. ·
Qpf15. Criança que
rompe todas as regras, inclusive com o respeito aos outros, terá problemas
sociais e psicológicos no futuro. https://youtu.be/fZEUtTD0noM. Desligar. ·
Qpf16. Há quem relacione a austeridade dos pais ou de um
destes com a responsabilidade futura do infante. Freud também falou alguma
coisa, algo sobre a formação do superego. 16b. Há relação entre austeridade e
responsabilidade? https://youtu.be/R7IC-bZZJE8. Desligar. ·
Qpf17. Especula-se que há relação direta entre os pais e os
futuros companheiros, que a postura da mãe (ou dos pais) em relação aos
filhos influencia todas as suas relações futuras. Relações futuras, formando.
https://youtu.be/ybsLSj-A95A. Desligar. |
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